Educação e Tecnologias - Os Biomas do Brasil

Educação e Novas Tecnologias

Plano de Aula

Conteúdo:  Conhecendo os Biomas do Brasil       

·         Bioma Amazônia;

·         Bioma Caatinga;

·         Bioma Cerrado;

·         Bioma Pantanal;

·         Bioma Mata Atlântica;

·         Bioma Pampa – Campos sulinos;

·         Bioma Litorâneo - Zona Costeira.

Matérias: Geografia e Ciências

Ano:  5º Ano - Ensino Fundamental de 9 anos

Duração: 12 aulas

Objetivo Geral:

·         Conhecer e identificar as características dos biomas brasileiros, a importância da preservação da sua vegetação original, estabelecendo relações entre a fauna e a flora existentes na região.

Objetivos Específicos:

Conceituais:

·         Comparar a biodiversidade de espécies conhecidas em cada bioma.

·         Identificar no mapa do Brasil em qual região fica cada bioma;

·         Nomear o tipo de vegetação existente nos biomas com as suas principais características.

Procedimentais:

·         Construir o mapa do Brasil identificando as regiões brasileiras onde fica situado cada bioma;

·         Pesquisar através de livros, jornais, revistas e internet os bioma existente e suas características em termos da vegetação característica, fauna e flora;

·         Escrever corretamente o nome dos biomas e numerá-los por região;

·         Ilustrar atividades com gravuras existentes em cada região, como o tipo de vegetação, falando um pouco sobre as mesmas;

·         Assistir vídeos com os Biomas, exemplo “Os Guardiões da Biosfera” elencando os vídeos sobre a Mata Atlântica, Pantanal, Cerrado, Caatinga e slides sobre a vegetação brasileira.

Atitudinal:

·         Interessar-se pelos biomas brasileiros, comprometendo com a sua preservação, principalmente na região onde vivemos.

Estratégia:

O Brasil é um dos países de natureza mais rica e maior biodiversidade do mundo,  possui as maiores reservas de água doce e um terço das florestas tropicais que ainda restam. Estima-se que aqui está 1 em cada 10 espécies de plantas ou animais existentes no mundo.

Iniciaremos a aula falando da definição do que é bioma.
[...] Podemos definir bioma como um conjunto de ecossistemas que funcionam de forma estável. Um bioma é caracterizado por um tipo principal de vegetação (num mesmo bioma podem existir diversos tipos de vegetação). Os seres vivos de um bioma vivem de forma adaptada as condições da natureza (vegetação, chuva, umidade, calor, etc.) existentes. Os biomas brasileiros caracterizam-se, no geral, por uma grande diversidade de animais e vegetais (biodiversidade). [...]

Em seguida faremos uma roda de conversa com a turma sobre seus conhecimentos prévios, o que eles já sabem a respeito dos biomas brasileiros, Peça que descrevam os aspectos naturais do local em que vivem.. Apresentaremos o mapa do Brasil e suas regiões correspondentes para que os mesmos localizem cada bioma pela sua região. Se na sua escola possui Data Show, apresente o mapa logo nesse recurso tecnológico para que as crianças fiquem inteiradas do tipo de tecnologia existente e possível em algumas instituições. Caso contrário apresente o mapa cartográfico, falaremos também dos pontos de identificação das regiões: Norte, Sul. Leste. Oeste.

Em cada aula você pode usar um recurso tecnológico para chamar a atenção dos alunos para o tema estudado. Na internet possui vídeos informativos que podem ser colocados no computador ou em vídeo (DVD) para que os alunos assistam.

Temos também um vídeo, Aventuras na Mata Atlântica que pode ser explorado alem da vegetação, fauna e flora o nome dos personagens do mesmo.

Usaremos pesquisas na internet, atividades com gravuras de cada bioma para a memorização do estudo.

De acordo com o assunto do dia a educadora fará uma sequência didática do assunto da aula para que os alunos adquiram mais conhecimento, mantendo os interesses dos mesmos.

No final do período de estudo apresentaremos uma atividade realizada em equipe sobre os biomas, suas características, vegetação formadora, fauna, flora e preservação das mesmas para que os demais alunos relembrem os temas estudados durante a unidade.

Recursos:

Ao estudar os Biomas brasileiros podemos utilizar vários recursos encontrados em livros didáticos, mapas, data show, DVD, vídeos, portais na internet, portal do MEC, livros, revistas, material didático do aluno, tesoura, papel, gravuras, lápis, pinceis, papel A4, folhas mimeografadas, laboratório de informática (na escola que tem), professor e alunos.

Avaliação:

Leve em conta a participação de cada aluno nas tarefas individuais e coletivas e sua contribuição para o enriquecimento das discussões. Avalie a produção de textos e a organização dos mesmos e imagens das atividades, considerando as características da vegetação, fauna e flora da região dos biomas brasileiros. Observe também o domínio de conceitos apresentados em sala. Se possível, reserve tempo para que a turma avalie a experiência.

Referencias:

*Arvores do Brasil - http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=6  - http://www.arvoresdobrasil.com.br/?pg=arvore_como_plantar Acessado em 12/03/2012.

*Aventuras na mata Atlântica - http://planetasustentavel.abril.com.br/planetinha/

*Bioma brasileiro Mundo Educação http://www.mundoeducacao.com.br/geografia/biomas-brasileiros.htm

*Biomas do Brasil, http://pt.wikipedia.org/wiki/Biomas_do_Brasil

*Portal da Educação - http://www.planetaeducacao.com.br/portal/coluna.asp?coluna=28

*Portais Educacionais - Clube do Professor

www.clubedoprofessor.com.br/atualizado/portais/Em cache - Similares

*Portal do Professor - Guardiões da Biosfera – vídeos: http://blog.guardioesdabiosfera.com.br/

http://www.guardioesdabiosfera.com.br/web/404.html

http://www.guardioesdabiosfera.com.br/web/mata-atlantica.html

http://www.guardioesdabiosfera.com.br/web/pantanal.html

http://www.guardioesdabiosfera.com.br/web/cerrado.html

http://www.guardioesdabiosfera.com.br/web/caatinga.html

*Link - http://www.chamequinho.com.br/blog/?pagina=4

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Slides da Vegetação Brasileira http://www.slideshare.net/coragoiana/vegetao-brasileira

Anexo A - Mapa dos Biomas Brasileiro











Anexo B - Personagens  do Vídeo - Os Guardiões da Biosfera

Este projeto é destinado às escolas de todo o Brasil, por meio de um desenho digital, 100% brasileiro, que conta com o apoio de material lúdico e didático, o projeto beneficia aproximadamente 8 milhões de crianças de 1ª a 4ª séries do ensino fundamental que poderão aprender sobre os diversos biomas do Brasil, as características de sua flora e fauna e o que é preciso fazer para preservá-las. “Os Guardiões da Biosfera” são distribuídos para cerca de 36 mil escolas públicas e particulares de todo o país, fazem parte da programação da TV Escola e são transmitidos para mais de 50 mil escolas brasileiras em parceria com o MEC.

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Fotos da Apresentação - Oficina de Teatro - O Macaco Zombador

Oficina de Teatro - Texto: O Macaco Zombador

OFICINA DE TEATRO 

Título: O Macaco Zombador

Caracterização da proposta:

Nesta oficina utilizaremos a técnica de recorte, colagem e montagem dos fantoches para a apresentação do texto do Macaco Zombador, onde as crianças ouvirão o relato do texto, tomando gosto pela narração da historia e depois emitirão opiniões sobra à mesma.

Faremos uma montagem sobre o principal personagem do texto, o macaco, onde as crianças deverão manusear as partes recortadas dos fantoches e montarão o mesmo, a atividade envolverá todos os alunos.

Público Alvo:

Crianças do grupo 05 e alunos do Curso de Licenciatura em Pedagogia da FTC EaD, Circuito 09.

Objetivos:

Ø  Descrever oralmente os personagens do texto;

Ø  Sensibilizar o grupo para a construção do fantoche;

Ø  Valorizar a recontagem da história pelos alunos, incentivando a oralidade;

Ø  Manusear os fantoches dos personagens do texto, criando características novas para o mesmo;

Ø  Promover a interação entre os fantoches produzidos pelas crianças;

Ø  Valorizar o trabalho de criação dos colegas.

Tempo de duração: 4 horas.

Desafio/ Problematização:

Apresentação de textos engraçados onde existem conselhos (moral da história) que podem ser aplicados no dia-a-dia em sala de aula, para a construção da identidade do aluno através da criação de fantoches e contagem (incentivando a oralidade) de história, usando o teatro para as apresentações.

Desenvolvimento de atividades

1º Momento: Acolhida das crianças em sala de aula. Momento de oração com o canto “Deus é bom pra mim”, em seguida apresentação com fantoches.

- Apresentação dos fantoches que os alunos irão montar com a ajuda da professora, onde a mesma explicará a construção de cada fantoche e os alunos fabricarão o fantoche do personagem principal do texto.

2º Momento:

A professora contará a historia do Macaco Zombador, fazendo o uso dos fantoches que a mesma deve ter confeccionado anteriormente.

3º Momento:

- Apresentação do fantoche que será fabricado;

- Construção do fantoche passo a passo pelos alunos com a supervisão da professora;

- Criar nomes para os personagens (fantoches) construídos pelos alunos.

* 30 minutos – Lavar as mãos, cantar e lanchar – música “Meu lanchinho”.

4º Momento:

Contando história

Pedir as crianças para contarem historias que podem ser relacionadas aos fantoches construídos, inventadas por elas ou recontadas a sua maneira, inclusive com nomes de novos personagens.

5º Momento:

Encerramento da aula, onde cada criança levará para casa o fantoche confeccionado do personagem principal da história apresentada, incentivando-as a recontem para a sua família.

Recursos:

Construção de fantoche – macaco.

- Cola tesoura, papel cartão, retalhos de emborrachado para a montagem da boca, nariz e olhos do macaco, lápis, pincel, tinta.

- Alunos, professor, ajudantes (grupo).

Avaliação:

A avaliação será processual, incentivando a contagem de historias, a oralidade e a confecção dos fantoches.

 

ANEXO

O MACADO ZOMBADOR 

Miriam de Carvalho Perissê

Esta história aconteceu numa reserva florestal da África.

- Isso tudo é nariz?!, Pensou o Macaco, observando a tromba do Elefante.

E logo gritou:

- Narigudo... Você é narigudo!

E saiu pela mata pulando de galho em galho, anunciando pelos cantos:

- O Elefante é narigudo!

Encontrou, então, com a Girafa.

- Isso tudo é pescoço?! – disse ele.

E concluiu:

-Pescoçuda! A Girafa é pescoçuda! Há, há, há, há! (Rindo, seguiu seu caminho entre as árvores.)

Avistou, depois, o Leão tirando uma soneca na campina. Lá de longe mesmo, gritou:

- Cabeludo, piolhento! Está precisando ir ao cabeleireiro, hein!!

O Leão se levantou furioso:

-Quem disse isso? Quem é cabeludo?!

Mais do que depressa, o Macaco se mandou dali.

Dessa vez deparou-se com um Coelhinho. Chegou bem perto, bem pertinho mesmo, e disse:

- Orelhudo... Orelhudinho! Há, há, há, há!

Quando viu o Jacaré na lagoa, não deixou por menos:

Nossa! Isso tudo é boca, seu Jacaré?! Que bocarra! Esta floresta é mesmo uma piada! Há, há, há, há.

Os bichos se reuniram pra discutir o assunto.

-O macaco está precisando de uma lição!

- Isso não pode ficar assim!

 No dia seguinte, os bichos pegarem o macaco pelo rabo.

- O que é isso, macaco? – perguntou o Elefante.

-É o meu rabo. Vocês não sabem?!

- Grandinho, não é?! – ironizou a Girafa.

- O que você quer dizer com isso? – gritou o Macaco nervoso.

E todos os bichos responderam juntos:

- QUE VOCÊ É RABUDO!

A partir desse dia, o macaco deixou de ser zombador.

 

Referências:

* Atividade Orientada – Anexo II - EaD FTC. Acessado em 30/05/2009.

* FIGUEREDO, Taicy de Ávila, TEATRO DE BONECOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL – Texto do Anexo I da Atividade Orientada postada no AVA da FTC. Acessada dia 30/05/2009.

*PERISSÊ, Mariam de Carvalho – Texto O Macaco Zombador.